Les oronetes

Per acabar amb la lectura i comentari de Mal d'escola, i tenint en compte tot el que hem vist anteriorment, comenteu amb les vostres paraules el símil final de l'oroneta:

  Una oroneta estabornida és una oreneta que s'ha de reanimar.

El gran handicap

En el capítol 12 s'indica que «El gran handicap dels professors seria la seva incapacitat d'imaginar-se ells mateixos no sabent allò que saben». Expliqueu breument aquesta frase com a futurs mestres, tenint en ment la necessitat d'atenció a la diversitat de l'alumnat.

La bona escola

Després de llegir el capítol 11 de la sisena part, contesteu: què implica l'escola per a l'estudiant enfront d'una societat de consum com la nostra?

Els bons professors

Rellegiu amb atenció el capítol 3 de la sisena part, on Pennac ens conta sobre els bons professors, i feu-ne un comentari. Recordeu algun professor o professora així en la vostra vida acadèmica?

Consumeix i deixa consumir

A partir de la lectura del capítol 5 i el capítol 12 (cinquena part), reflexioneu breument sobre el paper de la publicitat i la televisió en aquesta societat de consum que ens ha tocat viure i llur influència en els joves. Quin paper té l'escola davant d'aquesta situació?

Quina joventut

En el capítol 3 de la cinquena part, Pennac hi parla sobre el percentatge real d'adolescents violents a França i la repercussió que aquest percentatge mínim provoca en els mitjans de comunicació i, en conseqüència, de la imatge de l'escola i de la joventut que aquests mitjans transmeten a la societat. Creus que es tracta d'una situació estrictament francesa o, en canvi, també ocorre en la nostra societat? Quina idea de joventut transmeten els mitjans de comunicació espanyols?

Culpables

Segons el capítol 20 (de la tercera part), quin és el principal «vici» del sistema educatiu actual amb el qual s'ha d'enfrontar un mestre o un professor?

Les notes

Rellegiu amb atenció el capítol 18 i expliqueu detalladament quina és la vostra opinió sobre el tema que s'hi tracta (l'avaluació i les notes).

[Recordeu que, com s'indica en l'etiqueta de baix, estem en la tercera part del llibre].

El present d'encarnació

En el capítol 2 de la tercera part, Pennac exemplifica com, a partir d'exercicis de gramàtica, i amb molta mà esquerra i molta paciència, es pot ajudar els nostres alumnes amb dificultats a superar certes pors i certes «incompetències» en el temps que es troben a l'aula, sempre a poc a poc.

Després d'una relectura prèvia (i tenint en compte el capítol 11 de la segona part) comenteu aquest fragment del capítol 3, on l'autor ho explica:

Els mals de gramàtica es curen amb la gramàtica, les faltes d'ortografia amb l'exercici d'ortografia, la por de llegir amb la lectura, la de no comprendre amb la immersió en el text, i el costum de no reflexionar amb el reforçament tranquil d'una raó limitada estrictament a l'objecte que ens ocupa, aquí, ara, en aquesta aula, durant aquesta hora de classe, mentre hi som.

La metàfora de la ceba

El paper de la família, tant pel que fa a les mares (capítol 2) com als pares (capítol 7) en els casos d'alumnes amb dificultats és el tema a partir del qual arrenca la segona part del llibre. Pennac arriba a certa conclusió sobre els problemes familiars en el capítol 10. Rellegiu-lo i expliqueu breument la metàfora de la ceba.

El fracàs escolar

En la primera part de l'obra, partint de l'experiència d'infantesa de l'autor, es planteja certa psicologia del «mal estudiant» o de l'estudiant amb problemes. Reflexioneu sobre el paper que l'autor dóna a la por en el capítol 5, rellegiu l'inici del capítol 7 parant atenció al sentiment de «fugir de mi mateix» que s'hi esmenta, i opineu sobre les possibles causes del fracàs escolar que Pennac apunta en el capítol 11.